Guía común para el trabajo con las distintas recopilaciones
temáticas de chistes
Sin descartar su desarrollo aislado, lo ideal es plantear estas
propuestas como introducción a otras propuestas sobre cada uno de los temas.
Las pautas que se adjuntan son orientativas; se pueden
seleccionar parcialmente, modificar o ampliar según los criterios o
necesidades del educador/a.
Reflexión sobre los
siguientes aspectos
- ¿Cuál es la postura de los
distintos autores sobre el tema?
- ¿En algunos de los casos se trivializa
el tema?
- Clasificar los chistes:
- contrarios
- ni contrarios ni favorables
- ambiguos
- favorables
- ¿Es justificable el uso del
humor para tratar un tema como éste?
- ¿Su utilización tiene
características distintas según cual sea la situación del tema en el
país en el que se publica el chiste?
- ¿Pueden influir los humoristas,
según la postura que adopten, en la opinión de la sociedad sobre el tema
tratado en esta propuesta?
- En caso afirmativo, ¿en general
los humoristas ejercen esta influencia a favor del respeto de los
derechos humanos?
Opcional. Elaboración de chistes
- Elaborar en grupo un chiste
(gráfico, o solamente de texto) contrario al tema tratado.
- Elaborar un segundo chiste, en
este caso imaginando que se pretende publicar en un país en el que el
tema es conflictivo y motivo de represión. El chiste ha de ser
suficientemente sutil para que tenga alguna posibilidad de pasar los
controles de la presumible censura.
Evaluación
En
la medida que la actividad despierte el interés y predisponga a un trabajo
posterior más a fondo sobre el tema tratado, esta parte de la actividad habrá
cumplido su cometido.
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